TEACHER’S COPY
DAV PUBLIC SCHOOLS, BHUBANESWAR
STD-IV
SUBJECT- HINDI
PRESCRIBED BOOKS:
1. भाषामाधुरी - (कक्षा - चौथी) डी ए वी प्रकाशन
2. भाषाअभ्यास - (कक्षा -
चौथी) डी ए वी प्रकाशन
3. सुलेख
SYLLABUS
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TERM - I
|
TERM - II
|
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PERIODIC ASSESSMENT-I (24 to 31 July 2023)
|
MARKS
|
Half-Yearly
(18 to 30 September 2023)
|
MARK
S
|
PERIODIC ASSESSMENT-II
(01 to 09 December 2023)
|
MARKS
|
Annual (2nd Week of
February 2024)
|
MARKS
|
|
पठन कौशल
|
अपठित गद्यांश
|
5
|
अपठित गद्यांश
|
5
|
अपठित गद्यांश
|
5
|
अपठित गद्यांश
|
5
|
|
लेखन कौशल
|
अनुच्छेद
लेखन
|
4
|
अनुच्छेद
लेखन
चित्रलेखन
|
10
|
पत्रलेखन
|
4
|
पत्र लेखन,विज्ञापन
|
10
|
|
व्याकरण
|
भाषा अभ्यास
पाठ-1,2,3
|
5
|
भाषा अभ्यास
पाठ-1 से 9
|
15
|
भाषा अभ्यास
पाठ-10 ,11,13
|
5
|
भाषा अभ्यास
पाठ-10 से 18
|
15
|
|
पाठ्य पुस्तक
|
भाषा माधुरी
पाठ-1,2,3
|
6
|
भाषा माधुरी
पाठ-1 से 9
|
20
|
भाषा माधुरी
पाठ-10 ,11,13
|
6
|
भाषा माधुरी
पाठ-10 से 18
|
20
|
|
|
TOTAL
|
20
|
|
50
|
|
20
|
|
50
|
NB.- PA – I और II में उत्तम पाठक बोनस योजना के 1-1 अंक के 4 प्रश्न दिए जाएँगे ।
INTERNAL ASSESSMENT- 30
MARKS
|
HALF YEARLY
ANNUAL
|
|
Listening (5 marks)
Based on listening to recorded material/audio for gist (DAV Audio)
|
Rubrics:
|
Marks
|
|
●
Attentiveness-
|
1
|
|
●
Listening for specific information
|
2
|
|
●
Understanding
|
1
|
|
●
Accuracy
|
1
|
|
Total
|
5
|
|
Listening (5 marks)
Based on listening to recorded material/audio for gist (DAV Audio)
|
Rubrics:
|
Marks
|
|
●
Attentiveness-
|
1
|
|
●
Listening for specific information
|
2
|
|
●
Understanding
|
1
|
|
●
Accuracy
|
1
|
|
Total
|
5
|
|
|
Speaking (5 marks)
Story Telling/ Picture Description/ Poem Recitation/Paragraph
Narration
|
Rubrics:
|
Marks
|
|
1.
Fluency
|
1
|
|
2.
Pronunciation and Intonation
|
2
|
|
3.
Accuracy
|
1
|
|
4.
Presentation
|
1
|
|
Total
|
5
|
|
Speaking (5 marks)
Role Play/ Advertisement/ Debate/ News Room
|
Rubrics:
|
Marks
|
|
●
Fluency
|
1
|
|
●
Pronunciation and Intonation
|
2
|
|
●
Accuracy
|
1
|
|
●
Presentation
|
1
|
|
Total
|
5
|
|
|
Reading (5 marks)
Loud reading with focus on rhyme, rhythm, pronunciation, word and
sentence stress, pauses, etc.
|
Rubrics:
|
Marks
|
|
●
Pronunciation and voice modulation
|
1
|
|
●
Fluency and confidence
|
1
|
|
●
Comprehension
|
1
|
|
●
Rhyme, Rhythm & Pause/ Word and sentence stress
|
2
|
|
Total
|
5
|
|
Reading (5 marks)
Loud reading with focus on rhyme, rhythm, pronunciation, word and
sentence stress, pauses, etc.
|
Rubrics:
|
Marks
|
|
●
Pronunciation and voice modulation
|
1
|
|
●
Fluency and confidence
|
1
|
|
●
Comprehension
|
1
|
|
●
Rhyme, Rhythm & Pause/ Word and sentence stress
|
2
|
|
Total
|
5
|
|
|
Writing Skill (5 Marks)
Paragraph Writing / Picture Composition / Story Writing
/Describing an object/place/person/event/
grammar worksheet
|
Rubrics:
|
Marks
|
|
●
Relevance of content
|
1
|
|
●
Creativity/ Originality
|
1
|
|
●
Fluency
|
1
|
|
●
Vocabulary
|
1
|
|
●
Accuracy
|
1
|
|
Total
|
5
|
|
Writing Skill (5 Marks)
Letter Writing / VigyapanLekhan / Grammar worksheet /Sentence
formation
|
Rubrics:
|
Marks
|
|
●
Relevance of content
|
1
|
|
●
Creativity/ Originality
|
1
|
|
●
Fluency
|
1
|
|
●
Vocabulary
|
1
|
|
●
Accuracy
|
1
|
|
Total
|
5
|
|
|
Portfolio (5 Marks)
Notebook Presentation and Correction work
Subject enrichment activities: role play/ poster designing.
|
Rubrics:
|
Marks
|
|
●
Regularity
|
1
|
|
●
Task Completion
|
1
|
|
●
Follow up Action
|
1
|
|
●
Maintenance of Index
|
1
|
|
●
Notebook maintenance
|
1
|
|
Total
|
5
|
|
Portfolio (5 Marks)
Notebook Presentation and Correction work
Subject enrichment activities: role play/ poster designing.
|
Rubrics:
|
Marks
|
|
●
Regularity
|
1
|
|
●
Task Completion
|
1
|
|
●
Follow up Action
|
1
|
|
●
Maintenance of Index
|
1
|
|
●
Notebook maintenance
|
1
|
|
Total
|
5
|
|
|
Project (5 Marks)
Project
|
Rubrics:
|
Marks
|
|
●
Originality / Creativity
|
1
|
|
●
Presentation
|
2
|
|
●
Accuracy
|
1
|
|
●
Integration of Art
|
1
|
|
Total
|
5
|
|
Project (5 Marks)
Trans-Disciplinary Project
|
Rubrics:
|
Marks
|
|
●
Originality / Creativity
|
1
|
|
●
Presentation
|
2
|
|
●
Accuracy
|
1
|
|
●
Integration of Art
|
1
|
|
Total
|
5
|
|
|
Good Reader Bonus Scheme
Suggested books for Reading
Std-IV पंचतंत्र की कहानियाँ
NOTE: PERIODIC ASSESSMENT-I can have a ‘Reading Bonus Section’ at the
end of the question paper. This will comprise of comprehension-based question
from the recommended books.
|
Good Reader Bonus Scheme
Suggested books for Reading
Std-IV ज्ञान कथाएँ
NOTE: PERIODIC ASSESSMENT-II can have
a ‘Reading Bonus Section’ at the end of the question paper. This will
comprise of comprehension-based question from the recommended books.
|
LEARNING
OUTCOMES & PEDAGOGICAL PROCESS:
|
क्र.सं.
|
पाठ/विषय
|
सीखने के प्रतिफल
|
शैक्षणिक प्रक्रिया
|
गतिविधियाँ
|
|
1
|
फैलती चप्पलें
|
विद्यार्थी:
●
किसी भी विषय को पूरी तरह समझ कर अपने दैनिक जीवन में प्रयोग करना।
●
पाठ के जरिए संज्ञा शब्द पर ज्ञान हासिल करना।
●
ड़ और ढ़ वाले शब्द लिखना तथा प्रयोग जानना ।
संयुक्त व्यंजन वाले शब्द पर ज्ञान हासिल करना।
SDG – 4(गुणवत्तापूर्ण शिक्षा)
|
●
शब्द भंडार तथा अभिव्यक्ति में विकास।
●
विद्यार्थी सही तरीके से सस्वर वाचन कर पाते हैं|
●
नए शब्द और उनके अर्थ।
●
बड़ों के प्रति सदैव आदर भाव रखते हैं।
|
●
अपनी दादी माँ के लिए एक सुंदर सा बैग बनाएँ।
●
गरमी से अपना आकार बदलने वाली कोई 4 चीजों के चित्र चिपकाइए।
●
गुगुलफॉर्म ,क्विज़्ज़िज़
●
संज्ञा का बगीचा
|
|
2
|
उलटा-पुलटा
|
विद्यार्थी
●
कविता को कंठस्थ कर सही सुर_ लय
और भाव के साथ सुना पाते हैं।
●
कविता के भावार्थ को अपने शब्दों में अभिव्यक्त कर पाते हैं।
●
हिम्मत और साहस का महत्व बता पाते हैं।
●
क्रिया का सही प्रयोग कर पाते हैं।
SDG – 8 (सम्मानजनक कार्य और आर्थिक विकास)
|
●
पी.पी. टी
●
पूर्वज्ञान आधारित क्रिया कलाप
●
सस्वर कविता वाचन
●
तुकांत शब्द तथा युग्म शब्द की पहचान कर पाते हैं।
●
संज्ञा के भेद में अंतर स्पष्ट कर पाते हैं।
|
●
आओ गीत बनाएँ।
●
मेरी आवाज पहचानो।
●
जीव-जंतुओं की क्रियाओं का अभिनय।
|
|
3
|
अनोखा ढंग
|
विद्यार्थी
●
पाठ का सारांश अपने शब्दों में बता पाते हैं तथा पुस्तकालय की पुस्तकों द्वारा गाँधीजी के बारे में जानकारियाँ एकत्र करते हैं।
●
अपनी समझ के आधार पर पूछे गए प्रश्नों के उत्तर देते हैं तथा कक्षा में होनें वाली गतिविधियों में भाग लेते हैं और दूसरों की मदद भी करते हैं।
●
मुहावरों को वाक्य में प्रयोग कर पाते हैं तथा संज्ञा शब्दों को पहचान पाते हैं।
SDG –5(लैंगिक समानता)
|
●
स्वतन्त्रता सेनानियों की
जानकारी।
●
देशभक्त की कहानियाँ।
●
पूर्वज्ञान परीक्षण।
●
कार्य प्रपत्र।
●
मुहावरों की जनकारी।
|
●
बुरी आदतों से बचने के तरीके पर चर्चा।
●
जोड़ेवाले शब्द चुनिए।
●
अपनी संभाली हुई किसी एक चीज़ के बारे में लिखिए।
|
|
4
|
मित्रता
|
विद्यार्थी
●
अच्छे-बुरे की पहचान कर पाते हैं।
●
ईमानदारी से काम करना सीखते हैं तथा अपनी दोस्ती को निभाते हैं।
●
विलोम, पर्यायवाची, विशेषण आदि
व्याकरणिक शब्दों से परिचित होते हैं।
SDG – 4 (गुणवत्तापूर्ण शिक्षा)
|
●
विद्यार्थियों में शब्द भंडार की बृद्धि।
●
सहयोग की भावना का विकास |
●
विषय से जुड़े नैतिक मूल्य के बारें में विद्यार्थी समझ पाते हैं|।
|
●
पशु-पक्षियों की देखभाल किस प्रकार कर सकते हैं,चर्चाकरें।
●
जंगल के राजा का चित्र बनाइए एवं उसके बारे में लिखिए।
|
|
6
|
पहली
बारिश
|
विद्यार्थी
●
कविता कंठस्थ कर के सुनापाते हैं तथा बारिश से मिनेवाले लाभ को समझ पाते हैं।
●
तरह-तरह
के काम करने वाले लोगों की पहचान कर पाते हैं और विभिन्न जानवरों की बोलियाँ समझपाते हैं।
●
अपनेआस-पास
घटित होने वाली घटनाओं का निरीक्षण कर पाते हैं
SDG –13(जलवायु परिवर्तन)
|
●
नाट्यमंचन।
●
संज्ञाशब्द,पर्यायवाची, बिशेषण आदि ब्याकरण खेल खेल में समझ पाते हैं।
●
कार्य प्रपत्र और क्विज़।
|
●
राजमिस्त्री,मोची,धोबी,नाई
आदि हमारे सहायकों पर चर्चा।
●
बारिश के मौसम का चित्र बनाइए।
●
‘पानीबचाओ’परनारालेखन।
|
|
7
|
दादी
का रेड़ियो
|
विद्यार्थी
●
पाठ का सारांश अपने शब्दों में बोल ने में सक्षम होते हैं।
●
अपने माता-पिता
और शिक्षकों का सम्मान करना सीखेंगे।
●
संज्ञा के स्थान पर सर्वनाम का प्रयोग करना सीखते हैं तथा सम्मोचरित शब्दों का अर्थ समझ कर प्रयोग करना सीखते हैं।
●
वचन और लिंग बदलना तथा युग्म शब्द की पहचान करना सीखते हैं।
SDG – 4 (गुणवत्तापूर्ण शिक्षा)
|
●
विद्यार्थी अपने परिवार के सदस्यों के साथ अपने मोहल्ले और आस पास घटने वाली घटनाओं के बारे मे चर्चा करते हैं|
●
बुजुर्गों के प्रति सम्मान की भावना रखते हैं।
|
●
दादी माँ केलिए उनके जन्मदिन पर एक सुंदर सा कार्ड बनाइए|
●
पत्र लिखना सीखेंगे|
●
अपने दादा -दादी
के साथ बिताए हुए पल को लेकर एक लेख लिखिए।
|
|
8
|
किस्से-कहावतों की
दुनिया
|
विद्यार्थी
●
सभी व्याकरणिक नियमों के बारे में जानकरी पाठ से प्राप्त कर सकते हैं, तथा
संज्ञा, सर्वनाम, क्रिया, समानार्थी वाले शब्दों की विस्तृत जानकारी प्राप्त कर सकते हैं।
●
कठिन परिश्रम करना और अपनी हिम्मत न हारना जैसे कार्यों की जानकारी प्राप्त कर सकते हैं तथा आपस में बात चीत कैसे की जाती है, इसकेलिए संवाद भी करना सीख सकते हैं।
SDG – 4(गुणवत्तापूर्ण शिक्षा)
|
●
मुहावरे कहावतों के बारे में स्पष्टीकरण।
●
दरवार एवं सिंहासन की जानकारी।
●
विद्यार्थी वार्तालाप में किस्से कहावतों का प्रयोग कर पाते हैं|
●
कलात्मक ज्ञान से संकल्पना भी कर सकते हैं तथा पाठ की सामाजिकता केबारे में भी समझ सकते हैं।
|
●
विभिन्न प्रकार के व्यंजनों का चित्र चिपकाएँ।
●
राजा के दरवार में क्या–क्या
होता और कौन कौन रहते हैं एक सूचि बनाइए।
●
कलासमेकित क्रियाकलाप
ओड़ीसा एवं
महाराष्ट्र के मुख्य व्यंजन।
●
नौ दो ग्यारह होना –मुहावरे से एक कहानी बनाइए।
|
|
10
|
एक
बौना और लकड़हारा
|
विद्यार्थी
●
जंगल, बौना
और लकड़ हारा के बारे में विधिवत जान कारी प्राप्त करके उनसे जुड़े हुए प्रश्न भी पूछ पाते हैं।
●
सभी व्याकरणिक नियमों के बारे में जानकरी पाठ से प्राप्त कर सकते हैं तथा संज्ञा, सर्वनाम, क्रिया, समानार्थी वाले शब्दों की विस्तृत जानकारी प्राप्त कर पाते हैं।
●
आपस में बातचीत कैसे की जाती है, इसके
लिए संवाद भी करना सीख सकते हैं तथा पाठ की वैज्ञानिक ता के बारे
में भी समझ पाते हैं।
SDG – 15 (भूमि पर जीवन )
|
●
विद्यार्थी द्वारा अनुकरण एवं अभिनय
●
जंगल एवं लकड़ी का म्हत्व जानेंगे
●
छात्र मुश्किल परिस्थितिओं में भी अपनी जिम्मेदारियों निभा सकते हैं।
●
सामुहिक भागीदारी वाले क्रियाकलाप कर सकते हैं तथा विद्यार्थी कठिन परिश्रम करना और अपनी हिम्मत न हारना जैसे कार्यों की जानकारी प्राप्त कर सकते हैं।
|
●
किसी चार प्रकार के चूल्हों के चित्र नाम सहित चिपकाएँ।
●
कौन सी सब्जी पकाकर खाते हैं एवं कौन सी सब्जी कच्चा खाते हैं,एक
तालिका बनाइए|
●
कौन_कौन सी क्रियाएँ फूँक मार कर की जाती हैं कक्षा में चर्चा करें।
|
|
11
|
मौसम
|
विद्यार्थी
●
विभिन्न पुस्तकों के माध्यम से भारत और विदेश के मौसम की जानकारी एकत्र कर पाते हैं तथा मौसम के अनुसार पर्वों के बारे में जान पाते हैं।
●
लयात्मक ,विपरीत और सर्वनाम का सरल-उचित
प्रयोग विधी से परिचित होते हैं, तथा
अपनी समझ के अनुसार प्रश्नों के उत्तर दे पाते हैं।
●
सूरज की
महानता को जानकर, उसके आदर्श को अपना ने में इच्छा रखते हैं।
SDG – 13 (जलवायु परिवर्तन)
|
●
विद्यार्थी द्वारा सस्वर वाचन।
●
कवि परिचय।
●
विद्यार्थी बदलते मौसम से परिचित हो पाएँगे।
●
सूरज से त्याग के गुणों को जानेंगे।
|
●
उचित ताल के साथ सस्वर वाचन।
●
वर्गपहेली।
●
विभिन्न ऋतुओं के चित्र बनाएंगे।
|
|
13
|
चतुर
चित्रकार
|
विद्यार्थी
●
कविता का नाम लिख तथा बोल पाते हैं, तथा
भारतीय चित्रकारों के बारे में जानकारी प्राप्त कर पाते हैं।
●
अपने स्तर के आधार पर पूछे गए प्रश्नों के उत्तर दे पाते हैं, तथा
अपनी-अपनी रुचि
के अनुसार कौशल का विकास कर पाते हैं।
SDG –
4(गुणवत्तापूर्ण शिक्षा)
|
●
विद्यार्थी धैर्य और साहस का महत्व समझेंगे|
●
छात्रों के शब्द भंडार में बृद्धि|
●
संज्ञा तथा विशेषण शब्दों की पहचान कर पाएँगे।
●
विद्यार्थियों द्वारा अभिनय।
|
●
प्रसिद्ध चित्रकारों के नाम सहित चित्र चिपकाएँ।
●
विशेषण का बगीचा बनाइए।
|
|
14
|
एक थी स्वाती
|
विद्यार्थी
●
पुस्तकालय की पुस्तकों द्वारा अलग-अलग
बहादुर बच्चों के बारें में जानकारी इकट्ठा करते हैं।
●
विद्यालय में अनुशासन के साथ रहना सीखते हैं तथा अपने समझ के अनुसार पूछे गए प्रश्नों के उत्तर दे पाते हैं।
●
विद्यार्थी धैर्य के साथ मुसीबतों का सामना करना सीख पाते हैं तथा विषैली चीज़ों से दूर रहना जान पाते हैं।
SDG – 10 (असमानता में कमी)
|
●
आत्म रक्षा संबंधी खेलों से परिचित हो पाते हैं।
●
पाठ्य पुस्तक में आए प्राकृतिक, सामाजिक एवं अन्य संवेदनशील बिंदुओं को समझने और उन पर चर्चा करने के अवसर उपलब्ध हों।
●
कक्षा में होने वाली गतिविधियों में भाग लेते हैं और दूसरों की मदद भी करते हैं ।विराम चिन्हों को पहचान कर उनमे अंतर बता पाएँगे।
|
●
राष्ट्रीय वीरता पुरस्कार पर कक्षा में चर्चा करें।
●
देशकेकुछबहादुरबच्चोंकेचित्रचिपकाएँ।
●
बाज़ार में मिलने वाली किसी सामाग्री पर विज्ञापन बनाइए।
|
|
15
|
होली
के रंग हज़ार
|
विद्यार्थी
●
भारतीय संस्कृति की पहचान हुई।
●
प्रदेश के विभिन्न त्योहारों के बारे में जानकारी प्राप्त हुई।
●
व्याकरणिक बिन्दुओं को समझने में सक्षम हुए।
●
होली पर्व के महत्त्व तथा इस को मनाने के रीतिरिवाज़ की जानकारी प्राप्त हुई।
SDG – 16 (शांति, न्याय और सुदृढ़ समाज)
|
●
विभिन्न प्रदेशों के आदिवासी जनजातियों द्वारा मनाए जाने वाले त्योहारों की जानकारी हासिल कर पाएंगे|
●
होली मनाने के पीछे की पौराणिक कथा से अवगत हों|
●
उत्तर भारत एवं दक्षिण भारत के बीच में मौसम के अंतर को पहचानने में सक्षमहों|
|
●
भारत में मनाए जाने वाले किन्हीं पाँच त्योहारों की सूची बनाएँ|
●
होली के अवसर पर बधाई कार्ड मित्र / सहेली केलिए बनाएँ|
●
होली खेलने का अपना अनुभव मित्रों के साथ साझा करें।
|
|
16
|
ऐसे
भी बच्चे
|
विद्यार्थी
●
शुद्ध लेखन क्षमता का विकास हुआ।
●
नए शब्दों के अर्थ समझकर शब्द भंडार में वृद्धि हुई।
●
शुद्धउच्चारण के साथ पठन क्षमता का विकास हुआ।
●
लेखन कौशल का विकास हुआ।
●
विद्यार्थियोंमें आत्मविश्वास पैदा हुआ।
●
अपनी चिंतन-मनन
की प्रवृत्ति को बढ़ाया।
SDG – 1 (शून्य गरीबी )
|
●
बच्चों में सहायक की भावना जाग्रत हुई|
●
छोटे -बड़े,ऊंच -नीच की
भावना दूर हुई|
●
आदर्श नागरिक बनने का प्रयास|
●
सुनी गई कहानी को बताने में एवं अपनी प्रतिक्रिया रखने में सक्षम हुए|
|
●
कक्षा मे विद्यार्थी द्वारा नाटक मंचन|
●
किसी गरीब बच्चे की किस प्रकारसहायता की जा सकती है समूहिक चर्चा करें।
●
बाल मजदूरी पर नाटक प्रस्तुति।
●
विशेषण का बगीचा
|
|
17
|
कोयल
|
विद्यार्थी
●
प्रकृति की सुंदर रचना को जानने की कोशिश करते हैं।
●
इस पाठ्य वस्तु से बच्चे मधुरभाषी, अच्छा व्यवहार, दूसरों की
मदद करना आदि गुणों का ज्ञानप्राप्त करते हैं।
●
माँ की आज्ञा का पालन करना सीखतेहैं।
●
व्याकरण में संज्ञा, क्रिया, विशेषण शब्दों की जानकारी प्राप्त करते हैं।
●
कक्षा में होने वाली गतिविधियोँ में भाग लेते हैं और दूसरों की मदद भी करते हैं।
SDG –
4(गुणवत्तापूर्ण शिक्षा)
|
●
कविता भावार्थ सहित पाठका विस्तार|
●
बड़ों के आज्ञा पालन के फाएदे जानेंगे|
●
कविता का समूह गान कर पाते हैं और उसे याद करते हैं।
●
भाषा के चारों कौशलों को विकसित करने केलिए विभिन्न तरह के क्रिया_कलापों का आयोजन हो।
|
●
संज्ञा का बगीचा
●
काले रंग के किसी तीन पक्षियों के चित्र नामसहित चिपकाएँ|
●
सुर के साथ कक्षा में समूह गान|
●
'पक्षी 'पर स्वरचित कविता|
|
CLASS – IV TEACHER’S COPY (SESSION – 2024 – 25)
MONTHWISE
SPLIT UP OF SYLLABUS
PRESCRIBED
BOOKS:
1.
भाषामाधुरी -
(कक्षा - चौथी) डी ए वीप्रकाशन
2.
भाषाअभ्यास - (कक्षा - चौथी) डी ए वीप्रकाशन
|
Months
|
No. of
Working Days
|
Chapters
|
|
April /May
|
20+6=26
|
1.फैलतीचप्पलें+भाषाअभ्यास
2.उलटापुलटा+ भाषाअभ्यास
अनुच्छेदलेखन, अपठितगद्यांश
Activity – दाददादी माँ के लिए एक सुंदर सा बैग बनाइए oeoer
ceeB kesÀ efueS SkeÀ megboj mee yewie yeveeFS ~
|
|
June
|
08
|
3.अनोखाढंग+ भाषाअभ्यास
अपठितगद्यांश, चित्रलेखन
Activity- जोड़े वाले शब्दों की सूची बनाइए।
|
|
July
P.A I(24th to 31st
July)
|
24
|
4.मित्रता+भाषाअभ्यास
5.सेरकोसवासेर+भाषाअभ्यास
6.पहलीबारिश+भाषाअभ्यास
Activity- राजमिस्त्री, मोची, धोबी और नाई आदि हमारे सहायकों के चित्र चिपकाSsB एवं उन पर चर्चा करें।
|
|
August
|
24
|
7.दादीकारेडियो+भाषाअभ्यास
8. किस्सेकहावतोंकीदुनिया+भाषाअभ्यास
अनुच्छेदलेखन
Activity- i)महाराष्ट्र एवं उड़ीसा के मुख्य व्यंजनों के कोलाज बनाSsB।
ii)अपने दादा-दादी के साथ बिताए हुए पल को लेकर एक लेख लिखिए।
|
|
September
(H.Y-18-30 September)
|
22
|
9.नानी
की नाव चली+भाषा अभ्यास
अपठित गद्यांश, चित्र लेखन
पुनरावृत्ति
|
|
October
|
16
|
10.एक
बौना और लकड ह़ारा+ भाषा अभ्यास
Activity- कौन सी सब्जी कच्चा खाते हैं एवं कौन सी सब्जी पका कर खाते हैं उस की एक तालिका बनाइए I
|
|
November
|
23
|
11.मौसम+भाषाअभ्यास
12.आँखमिचौनी+भाषाअभ्यास
13.चतुरचित्रकार+भाषाअभ्यास, पत्रलेखन
Activity- i)उचिततालकेसाधसस्वरवाचन।
ii) विशेषण का बगीचा बनाइए।
|
|
December
P.A-II (1st Dec to 9th
Dec)
|
21
|
14. एक
थी स्वाति+भाषाअभ्यास
15. होली
के रंग हजार+भाषाअभ्यास
16.ऐसे
भी बच्चे+भाषाअभ्यास
पत्रलेखन,अपठित गद्यांश
Activity- बाल मजदूरी पर कक्षा में नाटक की प्रस्तुति।
|
|
January
|
22
|
17.कोयल+भाषाअभ्यास
18.खत पहुँचे सक्को को+ भाषाअभ्यास
विज्ञापन-पक्षियों की सुरक्षा को लेकर एक विज्ञापन बनाइए।
|
|
February
|
23
|
अपठित गद्यांश, विज्ञापन
पुनरावृत्ति
|
DISTRIBUTION OF MARKS FOR PT-I, HALF
YEARLY, PT-II & ANNUAL
THE APPROXIMATE WEIGHTAGE OF DIFFERENT TYPOLOGY OF
QUESTIONS MAY BE AS FOLLOWS.
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Sl.
No.
|
Competency
|
Weightage
(%)
|
|
1
|
Remembering
and Understanding
|
50%
|
|
2.
|
Application
of Concepts
|
40%
|
|
3.
|
Analysis,
Evaluation and Creation
|
10%
|
IMPORTANT NOTE:
· HOTS Questions will be set in Half-Yearly and Annual Examination.
·
An internal choice in approximately
33% of number of questions can be provided only in Half- Yearly and Annual
Examination (Short questions and long questions).
GENERAL INSTRUCTION FOR PERIODIC TEST – 1
& 2
·
प्रश्न पत्र को
ध्यान से पढिए ।
·
इस प्रश्नपत्र में ….पृष्ठे में कुल .. प्रश्न हैं ।
·
इस प्रश्नपत्र में चार
खंड हैं ।
·
खंड-क …अंक का ,खंड-ख … अंक का ,खंड-ग … अंक का,खंड-घ … अंक का है ।
·
उत्तम
पाठक बोनस योजना वाले चार प्रश्नो के उत्तर देना अनिवार्य है।
PERIODIC TEST -I ( F.M. 20 ) 22 to 27 July 2024
1.फैलती चप्पलें+ भाषा अभ्यास
2.उलटा-पुलटा+ भाषा अभ्यास
3.अनोखा ढंग+ भाषा अभ्यास
|
|
1
|
अपठित गद्यांश
|
5x1=5
|
|
2
|
अनुच्छेद
लेखन
|
1x4=4
|
|
|
भाषा अभ्यास
|
|
|
3
|
वाक्यांशों के लिए एक शब्द
|
2X1=2
|
|
4
|
विलोम शब्द -
|
2X1=2
|
|
5
|
सही स्थान पर अनुस्वार या अनुनासिक लगाइए-
|
1x1=1
|
|
6
|
भाषा माधुरी – प्रश्नोत्तर
|
3x2=6
|
|
7.
|
उत्तम पाठक बोनस (Good Reader Bonus)
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4x1=4
|
|
HALF YEARLY EXAM (F.M. 50) 18 to 30 september 2023
भाषा माधुरी-
४ पाठ - १ से पाठ- ९ मार्च
से सितम्बर तक के पढ़ाए गए पाठ।
भाषा अभ्यास
-४ पाठ - १से पाठ- ९ मार्च
से सितम्बर तक के पढ़ाए गए पाठ।
चित्र लेखन,
अपठित गद्यांश, अनुच्छेद
Mark Distribution for Half Yearly
Exam (2024-25)
CLASS – IV
SUBJECT – HINDI FULL MARKS – 50
|
|
खंड़ –क(पठन–5 अंक)
|
|
|
1
|
अपठित गद्यांश
एक अनुच्छेद १०० -१२० शब्दों में दिया जाएगा। हर प्रश्न एक-एक अंक का होगा।
|
5x1=5
|
|
|
खंड - ख
(लेखनकार्य–10 अंक)
|
|
|
2
|
(क)अनुच्छेद
|
1x5=5
|
|
|
(ख)चित्रलेखन
|
1x5=5
|
|
|
खंड-ग
(व्याकरण- 15 अंक)
|
|
|
3
|
समरूपी भिन्नार्थक शब्दों से वाक्य बनाओ
|
2x1=2
|
|
4
|
पर्यायवाची बहुवैकल्पिक(MCQ)
|
2x1=2
|
|
5
|
लिंग
|
2 x 1=2
|
|
6
|
वाक्यांशो के लिए एक शब्द(MCQ)
|
2 x 1=2
|
|
7
|
वचन(MCQ)
|
2 x 1=2
|
|
8
|
युग्म शब्द बनाइए
|
2 x 1=2
|
|
9
|
सर्वनाम
|
2 x 1=2
|
|
10
|
दिए
गए शब्दों से संज्ञा छाँटिए।
|
1x1=1
|
|
|
खंड-घ(पाठयपुस्तक–20 अंक)
|
|
|
11.
|
पाठ्य पुस्तक से 6 प्रश्न दिए
जाएँगे जिसमें से 5 प्रश्न करने होंगे, उनमें एक HOTS
का भी प्रश्न होगा।
|
5x2=10
|
|
12
|
दो मूल्यपरक प्रश्न दिए
जाएँगे, उनमें एक का उत्तर देना होगा।
|
1x3=3
|
|
13
|
वाक्य बनाइए
|
2x1=2
|
|
14
|
रिक्त स्थान भरें (MCQ)
|
2x1=2
|
|
15
|
भाषामाधुरी में से किसी एक कविता के कुछ अंश
दिए जाएँगे तथा उससे एक- एक अंक के तीन प्रश्न पूछे जाएँगे।
|
1X3=3
|
CLASS -
4 HINDI
सामान्य निर्देश
• इस प्रश्न पत्र में चार पृष्ठ में कुल 15 प्रश्न हैं ।
• इस प्रश्न पत्र में पाँच खंड
हैं ।
• खंड-क 5 अंक का ,खंड-ख 10 अंक का ,खंड-ग 15 अंक का,खंड-घ
20 अंक का तथा खंड-ङ 04 अंक का है ।
• प्रश्नों के सभी उपभागों के उत्तर साफ और सुंदर अक्षरों में
लिखिए ।
• आंतरिक विकल्प प्रश्न – प्रश्न संख्या 2(क),2(ख) ,10,
11
• अनिवार्य प्रश्न - प्रश्न संख्या 1,3 से 9,12 से 15 ।
• उत्तर लिखने से पहले सभी प्रश्नों को ध्यान से पढ़िए ।
d PERIODIC ASSESSMENT-II
(F.M. 20) 01 to 09 December 2024
10.एक बौना और लकड़हारा+ भाषा अभ्यास
11. मौसम+ भाषा अभ्यास
13. चतुर चित्रकार+ भाषा अभ्यास
|
|
अपठित गद्यांश–
|
(5x1=5)
|
|
पत्र लेखन
|
(1x4=4)
|
|
भाषाअभ्यास – समान अर्थवाले शब्द
|
(2 X1=2)
|
|
विशेषण शब्द
|
(2 x 1=2)
|
|
सर्वनाम भरिए
|
(1x1=1)
|
|
भाषा माधुरी – प्रश्नोत्तर
|
(1x6=6)
|
|
ANNUAL EXAM (F.M. 50) 2nd
week of February 2024
भाषा माधुरी- ४ (पाठ - १०से पाठ- १८ )अक्तूबर से फरवरी
तक के पढ़ाए गए पाठ।
भाषा अभ्यास -४ (पाठ -१० से पाठ- १८ ) अक्तूबर से फरवरी
तक के पढ़ाए गए पाठ।
विज्ञापन ,अपठित गद्यांश, पत्र लेखन
CLASS -
4 HINDI
सामान्य निर्देश
• इस प्रश्न पत्र में चार पृष्ठ में कुल 15 प्रश्न हैं ।
• इस प्रश्न पत्र में पाँच खंड
हैं ।
• खंड-क 5 अंक का ,खंड-ख 10 अंक का ,खंड-ग 15 अंक का,खंड-घ
20 अंक का तथा खंड-ङ 04 अंक का है ।
• प्रश्नों के सभी उपभागों के उत्तर साफ और सुंदर अक्षरों में लिखिए ।
• आंतरिक विकल्प प्रश्न – प्रश्न संख्या 2(क),2(ख) ,10, 11
• अनिवार्य प्रश्न - प्रश्न संख्या 1,3 से 9,12 से 15 ।
• उत्तर लिखने से पहले
सभी प्रश्नों को ध्यान से पढ़िए ।
* * * *
Mark Distribution for
Annual Examination (2024-2५)
CLASS – IV
SUBJECT – HINDI
|
खंड -क (अपठितगद्यांश–5 अंक)
|
|
1
|
अपठित गद्यांश–
एक
अनुच्छेद १००से१२० शब्दों में दिया जाएगा।हर प्रश्न एक-एकअंक काहो गा।
|
5x1=5
|
|
खंड-ख (लेखनकार्य–10 अंक)
|
|
2
|
(क)पत्रलेखन - 5 अंक
|
1x5=5
|
|
|
(ख) विज्ञापन- 5 अंक
|
1x5=5
|
|
खंड-ग (व्याकरण- 15 अंक)
|
|
3
|
विलोम (बहुवैकल्पिक)
|
(2x1=2)
|
|
4
|
वचन
|
(2x1=2)
|
|
5
|
काल
|
(3x1=3)
|
|
6
|
समानअर्थ वाले शब्द (बहुवैकल्पिक)
|
(2x1=2)
|
|
7
|
मुहावरे (बहुवैकल्पिक)
|
(2x1=2)
|
|
8
|
प्रत्यय
|
(2x1=2)
|
|
9
|
विशेषण
|
(2x1=2)
|
|
खंड -घ (पाठय पुस्तक –20 अंक)
|
|
10
|
पाठ्य पुस्तक से ६ प्रश्न दिए जाएँगे जिसमें ५ प्रश्न करने होंगे,
उनमें एक HOTS का
भी प्रश्नहोगा।
|
(5x2=10
|
|
11
|
दो मूल्य पर प्रश्न दिएजाएँगे,उनमें एक का उत्तर देना होगा।
|
(1x3=3)
|
|
12
|
वाक्य बनाइए।
|
(2x1=2)
|
|
13
|
रिक्त स्थान भरें।(बहुवैकल्पिक)
|
(2x1=2)
|
|
14
|
भाषा माधुरी में से किसी एक कविता के कुछ अंश दिए जाएँगे तथा उस से एक- एक अंक के तीन प्रश्न पूछे जाएँगे।
|
(3x1=3)
|
DAV PUBLIC SCHOOLS, BHUBANESWAR
HALF YEARLY AND ANNUAL EXAMS (2024-25)
CLASS-IV
SUBJECT – HINDI
TIME: 2hrs. F.M. –50
BLUE
PRINT
|
Sl. No.
|
Units
|
LA
5 marks
|
SA-1
3 marks
|
SA-2
2 marks
|
VSA
1 marks
|
MCQ
1marks
|
MCQ
0.5 marks
|
TOTAL
|
|
1
|
SECTION-A
READING
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2
|
SECTION-B
WRITING
|
|
|
|
|
|
|
|
|
3
|
SECTION-C
GRAMMAR
|
|
|
|
|
|
|
|
|
4
|
SECTION-D
LITERATURE
|
|
|
|
|
|
|
|
|
5
|
Total
|
|
|
|
|
|
|
|
*****************
